8 de Mayo: Charla Salomé y Olga

En esta charla hemos recibido a las esperadas Salomé y Olga, que nos hablaron de las TIC, y de cómo las integran ellas en su aula de Educación Infantil.

Me ha parecido muy interesante, ya que por una lado, he podido comprobar que todo lo que hemos visto en la asignatura de TIC, no es sólo teoría, sino que se puede aplicar verdaderamente dentro del aula.
Me he quedado fascinada con la cantidad de actividades que se pueden realizar con la PDI, aunque siendo sincera creo que por mucho que sepamos sobre la materia, aún no estamos preparadas para realizar ciertas actividades, ya que aunque sepa lo que es la PDI, no sé como utilizarla, ni que programas puede usar para realizar algunas de las actividades que nos mostraron.

Por otro lado, hubo una pregunta que hicieron que me hizo reflexionar sobre la importancia de la coordinación entre ciclos con respecto al uso de las TIC en el aula, ya que Salomé lleva a cabo una metodología mediante las TIC, que una vez que los niños pasen a primaria, no vuelven a ver, y en mi opinión, aunque las TIC en el periodo de Infantil hayan sido, sin lugar a dudas una ventaja, al pasar a Primaria se puede convertir en una desventaja, ya que esos niños no van a saber trabajar sin el uso de esas tecnologías.

Como conclusión, decir que me ha parecido muy interesante la charla, y que he podido aprender muchas actividades y formas de dar la clase mediante el uso de las tecnologías, que son muy interesantes y que ayudan al aprendizaje del niño, motivándolo y generando interés por lo que se hace.

Reflexión semanal 29 de Abril!

En esta clase hemos vuelto a hablar sobre el mobile learning (m-learning), que consiste en el uso de dispositivos móviles conectados a la red.
Por otro lado, el e-learning permite un aprendizaje en red, el b-learning es una aprendizaje semipresencial y "face to face" un aprendizaje presencial.

Hemos visto dos nuevos conceptos: la videoconferencia y el videostreaming.

La videoconferencia es un sistema multimedia audiovisual sincrónico ya que hacemos uso de ella en el mismo momento. Uno de los programas mas conocidos para llevar a cabo la videoconferencia es Skype.

El videostreaming es un sistema multimedia audiovisual asincronico, ya que son vídeos que se suben a la red. El programa mas conocido es Youtube.

También he aprendido que el MOOC, son cursos de acceso libre y gratuito, que se organizan en torno a herramientas 2.0. En todos ellos hay un vídeo introductorio  donde explica en que consiste el curso. Estos cursos requieren mucha autonomía por parte del alumno, el cual al final del curso puede hace un examen y obtener el titulo. Los cursos están abiertos todo el año aunque la duración varia.
El primer MOOC fue creado por David Wiley en la Universidad Estatal de Utah.

Reflexión semanal del 22 - 26 de Abril!

Esta semana, para ser sincera solo pienso en trabajos, prácticas, exposiciones, etc. y todo es agobio, agobio y más agobio, pero hay que sacar tiempo para todo.


Qué es el Mobile Learning?

Es una metodología de enseñanza y aprendizaje basada en el uso de pequeños móviles, tales cómo: teléfonos móviles, PDA, tabletas, Pocket PC, iPod y todo tipo de dispositivos que tengan alguna forma de conectividad inalámbrica.

Qué es el PLE (Personal Learning Environment)?

Un PLE o Entorno Personal de Aprendizaje es un enfoque de aprendizaje, una manera de entender cómo aprender en Internet, que ayuda a los alumnos a tomar el control y la gestión de se propio aprendizaje, permitiéndoles estableces sus propios objetivos de aprendizaje, gestionarlo, gestión de contenido y proceso, comunicarse con los demás en el proceso de aprendizaje y lograr los objetivos de aprendizaje.

El PLE se basa en tres componentes que son:
- herramientas
- recursos o fuentes de información
- personas con las que interactuamos

Después de hacer mi PLE en clase, me he dado cuenta que uso Internet básicamente para realizar trabajos y cómo una herramienta de ocio, y que no lo uso para enriquecerme profesionalmente.

Qué es la realidad aumentada?

La realidad aumentada proporciona una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta a tiempo real. Se pretende detectar en una imagen que se está viendo mediante una cámara, diferentes objetos específicos.

El uso de la realidad aumentada en educación es muy interesante, ya que es una forma amena y divertida de aprender.

La realidad aumentada no sólo fascina a los niños, sino también a los mayores.

Reflexión semanal del 15-19 de Abril!

Esta semana en primer lugar hemos visto los vídeos grupales que hemos realizado sobre diversos temas de esta asignatura, y quiero destacar el trabajo y el esfuerzo que le hemos dedicado, y que el resultado en la mayoría de los casos ha sido muy bueno, no sólo por la calidez del vídeo, sino porque  los conceptos los tengo ahora bastante más claros.
Personalmente, quiero decir que aunque nos ha llevado mucho tiempo, dedicación y algún que otro cabreillo con el ordenador y los programas, me ha parecido muy divertido y me ha gustado mucho la idea, y así lo podré usar en mas de una ocasión.

Por otro lado, esta semana hemos hablado sobre el tema "Las redes Sociales", un tema del que todo el mundo cree conocer, pero en realidad no es así.
Las redes sociales son Herramientas telemáticas de comunicación que tienen como base la Web, se organizan alrededor de perfiles personales o profesionales de los usuarios y tienen como objetivo conectar secuencialmente a los propietarios de dichos perfiles a través de categorías, grupos, etiquetados personales, etc., ligados a su propia persona o perfil profesional.
Surgen en los años 2008-2009 ante el afán por entrar, experimentar, explorar o por la curiosidad, por estar más o menos generalizado.
En 2009-2010, se pasó a un discurso normalizado, donde las redes sociales forman parte del uso cotidiano de la red, considerándolas una herramienta de comunicación más.
En 2010-2011, tiene lugar la evolución más cualitativa. Son redes globalizadoras, sociales funcionales y móviles.

Entre las redes sociales más conocidas, podemos destacar Facebook, Tuenti, Badoo... Siendo el Facebook el más usado.

Pero, como todo, las redes sociales tienen sus riesgos, como el acoso, la suplantación de la identidad,...

Algo de lo que nos deberíamos preocupar más a menudo, es sobre qué dejamos ver sobre nuestra vida y a quienes, nuestra identidad digital, por lo que debemos restringir las personas que tenemos cómo amigos en nuestras redes sociales.

Todo esto lo explica muy bien el vídeo de mis compañeras que os dejo a continuación.

Tic Redes Sociales 2013

Reflexión semanal del 8-12 de Abril

Esta semana lo más interesante ha sido, el volver a recordar que es una webquest. Y al hacerlo se ha planteado una duda.

Qué es la caza del tesoro? En qué se diferencia de las webquest?

Una webquest es una estrategia didáctica, una investigación guiada que realizan los alumnos, orientada por el profesor, a través de recursos donde pueden encontrar la información.

De este modo se trabaja la zona de desarrollo próximo, donde el alumno pone en marcha procesos cognitivos superiores (crear, procesar,...).

A través de las webquest, se usan las TIC en Educación Infantil.

Por otro lado están la caza del tesoro son algo tan sencillo como una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. Al final se debe incluir la "gran pregunta",cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas la cual exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Las cazas de tesoros son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las TIC y con el acceso a la información a través de Internet. Entre otras cosas nos permiten mejorar la comprensión lectora de los alumnos y enseñarles a buscar información en Internet.
Un ejemplo de caza del tesoro es el de los pinguinos o la granja de Sebastián .

Me ha parecido muy interesante la caza del tesoro, y me gustaría realizar una, aunque no sea en la asignatura de TIC, ya que no da tiempo.

Después de esta clase, he visto lo importante que es la innovación, y que las TIC pueden ayudarnos en muchos sentidos, a la hora de dar los contenidos en el aula.

Reflexión semanal del 18-22 de Marzo

Esta semana una de las cosas más interesante que hemos visto, han sido las webquest, que aunque habíamos oído hablar de ellas, y conocía todas las ventajas de su uso en el aula de Educación Infantil, no me imaginaba que fuese tan fácil poder crear una según nivel educativo, contenidos, ...

Hay tres maneras de usar Internet en clase, haciendo que los niños busquen, publiquen y se comuniquen. Estas tres formas de usar Internet son las más usadas, pero lo niños también pueden aprender jugando, y eso es lo que desarrolla las webquest.

Las webquest son estrategias del docente que incluye las TIC, con recursos principalmente procedentes de Internet, que usa la metodología constructivista, donde permite el aprendizaje activo, el aprendizaje por descubrimiento. Mediante las webquest, el niño pone en marcha procesos cognitivos superiores, como crear o procesar.

Una webquest puede combinar tareas en el ordenador con tareas presenciales.

En Educación Infantil, suelen llevar audio, ya que los niños no saben leer.

Las partes de una webquest son:

- Introducción: el profesor habla sobre el tema que se va a tratar.

- Tarea: se le resume al niño lo que va a hacer.

- Proceso: se van detallando una a una las actividades que el niño va a llevar a cabo.

- Recursos: contenidos que se vana utilizar para la realización de las actividades.

- Evaluación: se muestran los criterios de evaluación, tanto del profesorado, como del alumno, pudiendo hacer el alumno una autoevaluación.

- Conclusión: se suele poner en Educación Infantil, y se resume la experiencia realizada, para poder hacer una reflexión

- Guía didáctica: se muestra una pequeña "unidad didáctica" sobre los contenidos que se han tratado.

- Créditos: aparece la autoría y las licencias Creative Commons.

He encontrado una webquest que trata el tema de Bajo el mar, que habla sobre los animales que viven en él.

También hemos hablado de las adaptaciones para el alumnado con Necesidades Educativas de Apoyo Específico, sobre el que hemos visto dos conceptos que debemos tener en cuenta a la hora de obtener recursos para trabajar en el aula con ellos.

Uno es el de accesibilidad es el hecho de que un servicio web pueda ser utilizado por todo el mundo. Por eso cuando encontramos el código W3C, sabemos que una persona con n.e.e. puede usarlo.

El otro concepto, es el de usabilidad que quiere decir que un página web es fácil o difícil de utilizar.

Por último, hablar del concepto de Competencia Digital en Educación Infantil, que requiere saber leer y escribir.

Jordi Adell menciona la integración de las TIC en el aula para el desarrollo de las competencias digitales en 5 puntos principales:

1. Acceso: aprender a utilizar correctamente la tecnología.

2. Adopción: apoyar a una forma tradicional de enseñar y aprender.

3. Adaptación: integración en formas tradicionales de clase,

4. Apropiación: uso colaborativo, proyectos y situaciones necesarias.

5. Innovación: descubre nuevos usos de la tecnología y combinan las diferentes modalidades.

La Competencia Digital, la podemos trabajar mediante cinco competencias. La competencia informacional requiere adquirir conocimientos, habilidades y destrezas para trabajar la información. La ciudadanía digital nos prepara para vivir en un mundo digital, comportándonos adecuadamente. La competencia tecnológica o informática te prepara para la utilización de herramientas tecnológicas (móviles, ordenadores, cámaras de fotos...). La alfabetización múltiple requiere procesar la información que está en múltiples formatos. La competencia cognitiva genérica requiere convertir la información en conocimiento. Ésta última, engloba al resto de competencias.

Blogs? Wikis? Dropbox?

Esta semana, ha sido muy interesante.
Principalmente, yo creía que eso de los blogs y de las wikis, era para frikis, pero me he dado cuenta, que no es así. Después de haber visto en clase, todas las utilidades de un blog o una wiki, ver que era muy útil para el docente, que puedes encontrar todo tipo de recursos, me he dado cuenta que lo usa más gente de la que creemos.
En clase de Diversidad, el profesor, nos enseñó wikis, blogs y webquest, y he comprobado que son herramientas muy útiles, ya que las puedes usar con todo el alumnado, sin diferenciar sexo, edad, cultura, o discapacidad.

Blog de recursos "José Rubio Gomariz".
Blog de recursos "Juan Carlos 1".

Por otro lado, el uso del Dropbox, o el Drive de Google, que me han parecido muy útiles, ya que por un lado siempre me he dicho..."Como se me rompa el ordenador... se me va a borrar todo!", pero no, por que ya está todo inventado. También me ha parecido muy interesante, el poder escribir un mismo documento todo el grupo a la vez, ya que así te ahorras el tener luego que juntar las partes que nos hemos dividido.

También hablar sobre lo importante que es advertir sobre los riesgos de las redes sociales, ya que lo jóvenes de hoy en día no son conscientes de lo peligros de la red.
Aventuras en la red
Aventuras en el espacio 2

Reglas para el ciberespacio Fineas y Ferb

Por último, dejo un vídeo sobre las nuevas tecnologías, y sobre un programa muy interesante.
Las nuevas tecnologías en Educación Infantil. JCLIC

Semana del Twitter!

Esta semana lo más interesante, ha sido el twitter.
Yo no tenía twitter, porque sinceramente, no creía que me pudiese aportar nada, sino, que iba ser una distracción más, pero después de la clase, he podido ver la gran importancia que tiene en el mundo, y que tiene muchísima influencia sobre las personas.

Por otro lado, he visto como, con el Twitter, puedo obtener multitud de recursos que luego puedo usar en el aula, además de poder compartir proyectos o dudas.
Después de haber podido ver yo misma la utilidad de Twitter, he comprobado que el profesorado de hoy en día, no se actualiza con respecto a las TIC o las redes sociales para enriquecer su formación o la de sus alumnos, o simplemente, teniendo a su alcance recursos tecnológicos, no los usa o no tiene interés por saber cómo se usan.

Otra semana más!

Esta semana mi reflexión va a ir sobre el cómic.

Decir que el cómic es un recurso que en educación infantil no es muy usado, en primer lugar, porque los docentes en muchos casos se dedican a explicar las fichas, y en segundo lugar, porque no hay gran variedad donde elegir.
Pero, en la actualidad que está como quien dice "todo inventado", las maestras y maestros, pueden realizar un cómic ellos mismos, y además hacer participar a los niños en la realización de este.
Mediante los cómics, se pueden enseñar contenidos, como las expresiones tanto gestuales, como del habla, y también el uso de onomatopeyas. Además son muy ilustrativos, y eso les sirve de ayuda a los niños para poder seguir la historia.

     

Hola de nuevo!

Esta semana, en primer lugar, hicimos el debate sobre el libro de texto, basado en el debate Lincoln-Douglas.
La conclusión que saqué de este debate, es que los libros de texto, no son ni buenos ni malos, y tal y como dicen las características de los recursos, no existe el supermedio. Por un lado, el libro de texto sirve de apoyo tanto al alumno como al docente, es un recurso muy planificado y de gran calidad, que permite ahorrar tiempo, a la vez que incluye actividades curriculares. Por otro lado, debido al uso masivo del libro de texto se está dando una desprofesionalización del profesorado, a la vez que en muchos casos los libros están descontextualizados, aislados y son unidireccionales. También cabe mencionar el gran negocio que hay detrás de la venta de libros.

Prendes dijo "El mal no está en el medio en sí, sino en el uso que de él se haga. El libro puede contribuir a la reflexión, a la creación y al aprendizaje innovador, o por el contrario puede convertirse en instrumento que degrada y deforma la enseñanza".

En segundo lugar, hablar sobre el software libre, de como ciertas empresas ganan grandes beneficios vendiendo su software privado, que en muchos casos te limita al realizar ciertas acciones. Aún así, hay ciertas empresas que venden su software con el código fuente, y así sus usuarios pueden modificarlo, para su mejora.

Modelo TPACK

Mediante esta tarea, voy a analizar dos asignaturas, en las que podré ver en qué medida se usan los tres tipos de conocimientos, tecnológico, disciplinar y pedagógico, en la práctica .

Didáctica de las matemáticas:

En esta asignatura, se dio mucha importancia tanto al ámbito disciplinar, los contenidos que debemos saber, como al pedagógico, estrategias y procedimientos. Por el contrario, no se usó en ningún momento las TIC, sino que se usaban materiales cotidianos. 

Diagnóstico y observación en el aula de Educación Infantil:

Con respecto a esta asignatura, la profesora hizo uso de los tres tipos de conocimiento, integrando las TIC en el aula, a la misma vez que nos enseñaba la materia y como ponerla en práctica.

Primera semana de clase =)

Lo primero decir que mi primera impresión de este asignatura ha sido bastante buena, y la he visto bastante interesante y útil, ya que no sabemos introducir las TIC en el aula, o simplemente las desconocemos.

Una de las cosas de las que me he dado cuenta, es que como decía el anuncio "Tú decides quién te lo cuenta", como las imágenes tienen una gran importancia en la sociedad, y cómo puede cambiar mucho el mensaje según como se vea esa imagen o el contexto.

Por otro lado, los conceptos de medio, material y recurso, he visto que están mal utilizados en la sociedad, en especial en el aula, ya que no es lo mismo, y cada concepto se refiere a una cosa.

Por último, hablar de mi opinión sobre el modelo TPACK, que creo que no se cumple en el profesorado, no sólo de Educación Infantil, sino tampoco de Primaria, Secundaria, Bachiller, e incluso la Universidad. En mi opinión el uso de las tecnologías ayuda mucho al aprendizaje del alumno, no sólo porque una presentación pueda ayudar a aclarar en la explicación, sino que llama la atención, y dándole un buen uso puede llegar a ser hasta divertido.

Dibuja palabras

Me ha tocado el Bloque I de palabras, y son las siguientes:

1. Silla:

Imágenes de Google

2. Creatividad:

                                                             Imágenes de Google

3. Escuela:

                                                       Imágenes de Google


4. Profundo:

                                         
                                                                Imágenes de Google

Mi reflexión sobre esta actividad, es el primer lugar, que una imagen sólo representa la realidad, no es la realidad, y puede ser interpretada según la persona que la vea, al igual que puede ser representada de diversas maneras.
En segundo lugar, una imagen depende mucho del contexto o situación donde la imagen se muestre, al igual que depende de la persona que la haya elegido.
Para terminar decir, como un mismo concepto puede ser representado de forma distinta, según la percepción de lo que significa esa palabra que tenga la persona que va a elegir esa imagen o quién la ve.

Por fiiin!!

Después de unas buenas explicaciones de mi seño Laura por fin he conseguido hacermelo! Que mal sienta estar mala y perder clase!!

                                        HOLA A TODOOOS!! =)